آمار
| تعداد نشریات | 16 |
| تعداد شماره‌ها | 106 |
| تعداد مقالات | 583 |
| تعداد مشاهده مقاله | 248,607 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 60,390 |
تمرکز و عدم تمرکز برنامه‌ریزی درسی در افغانستان | ||
| دوفصلنامه یافته‌های مدیریت آموزشی | ||
| دوره 4، شماره 2 - شماره پیاپی 8، فروردین 1404، صفحه 5-23 اصل مقاله (6.63 MB) | ||
| نوع مقاله: علمی-تخصصی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/em4.2025.100613 | ||
| نویسنده | ||
محمد ظاهر فهیمی 
| ||
| استاد دانشگاه | ||
| چکیده | ||
| هدف این مقاله، ارائهٔ تصویری از چالش‌های موجود الگوی برنامه‌ریزی درسی در افغانستان و کمک به پالیسی‌سازان و دست‌اندرکاران نظام آموزشی این کشور برای اتخاذ تصمیم‌های بهتر در زمینهٔ برنامه‌ریزی درسی و الگوی اجرایی آن است. در این تحقیق از روش توصیفی و تحلیلی برای پردازش اطلاعات استفاده شده است. برای این منظور، تلاش شده تا ضمن اشاره به مفهوم برنامه‌ریزی درسی و برنامه درسی، مفاهیم تمرکزگرایی و تمرکززدایی در برنامه‌ریزی درسی و نیز مزایا و معایب آن‌ها توضیح داده شود. سپس ویژگی‌های خاص افغانستان به عنوان عوامل مؤثر در تصمیم‌گیری در انتخاب یکی از رویکردهای دوگانۀ ذکر شده مورد توجه قرار گرفته و کوشش شده تا دلالت‌ها و اقتضائات هر خصوصیت برای برنامه‌ریزی درسی آن، بیان شود. در نتیجۀ به دست آمده، بر این نکته تأکید شده که برخلاف برخی گرایش‌های موجود در کشور، تمرکزگرایی در برنامه‌ریزی درسی و اجرای آن در افغانستان، پیامدهای منفی متعددی دارد که عدم توجه به آن‌ها، ممکن است لطمات غیر قابل جبرانی بر کیان این مملکت وارد نماید. کلیدواژه‌ها: | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تمرکزگرایی؛ تمرکززدایی؛ برنامه‌ریزی متمرکز؛ برنامه‌ریزی غیر متمرکز؛ افغانستان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1 |
||
