آمار
| تعداد نشریات | 16 |
| تعداد شماره‌ها | 103 |
| تعداد مقالات | 566 |
| تعداد مشاهده مقاله | 245,718 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 59,699 |
نقش ناظران و راهنمایان آموزشی در اصلاح و بهبود برنامه ریزی آموزشی اداره تعلیمات تخنیکی و مسلکی افغانستان | ||
| دوفصلنامه یافته‌های مدیریت آموزشی | ||
| دوره 3، شماره 5، شهریور 1402، صفحه 7-38 اصل مقاله (9.12 MB) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/em4.2023.100314.1024 | ||
| نویسندگان | ||
محمد همدرد  1؛ محمدحیدر یعقوبی2
| ||
| 1عضو مسلکی نظارت در اداره تعلیمات تخنیکی و مسلکی- کابل | ||
| 2آمر دیپارتمنت مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی دانشگاه بین المللی المصطفی | ||
| چکیده | ||
| چکیده هدف این تحقیق برسی نقش ناظران و راهنمایان آموزشی در اصلاح و بهبود برنامه‌های آموزشی اداره تعلیمات تخنیکی و مسلکی افغانستان است. مسئله تحقیق نبود برنامه‌ریزی جامع در این اداره می‌باشد. این تحقیق ازلحاظ هدف کاربردی و ازلحاظ روش تحلیلی-توصیفی است. جامعه آماری این تحقیق را کارمندان اداره تعلیمات تخنیکی و مسلکی در مرکز و ولایات که بیشتر با موضوع این تحقیق سرکار دارد، تشکیل می‌دهد. روش انتخاب نمونه با توجه به طبقات کارمندان ازلحاظ تسلسل اداری و موقعیت وظیفه، از نوع تصادفی طبقه‌بندی‌شده می‌باشد. حجم نمونه به تعداد 208 تن از کارمندان این اداره با استفاده از روش تخمین شخصی و روش نمونه‌گیری قضاوتی مولر انتخاب‌شده است. در جمع‌آوری داده‌ها و اطلاعات از روش کتابخانه‌ای و میدانی با ابزار (پرسشنامه محقق ساخته) با طیف لیکرت استفاده گردید. نتایج جستجو نشان داد که تحقیق مشابهی در این خصوص صورت نگرفته و نظر به اهمیتی این اداره، جدیداً به یک اداره مستقل ارتقا نموده است که نیاز به یک برنامه‌ریزی دقیق دارد. در تحلیل یافته‌های این تحقیق از نرم‌افزار spss استفاده‌شده است. روایی و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب همبستگی اسپرمن و ضریب الفاکرانباخ مورد تأیید قرار گرفت. داده‌ها( توزیع فراوانی‌ها، شاخص‌های گرایش به مرکز و پراکندگی) در جدولی توصیف‌شده و در استنباط داده‌ها از آزمون کای اسکویر یا خی 2 و ضریب همبستگی اسپبرمن استفاده‌شده است. نتایج تحقیق نشان می‌دهد که بین سطح دانش و تخصص ناظران، نقش ناظران در تبیین و تدوین برنامه‌ریزی و اهمیت دادن به نظر ناظران توسط مسؤولین اداره تعلیمات تخنیکی و مسلکی، همبستگی مثبت برقرار بوده و در بهبود و اصلاح برنامه‌های آموزشی نقش معناداری دارد. کلیدواژه‌ها: نقش، ناظران و راهنمایان آموزشی، اصلاح، بهبود، برنامه‌ریزی. | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 41 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 15 |
||
