آمار
| تعداد نشریات | 16 |
| تعداد شماره‌ها | 103 |
| تعداد مقالات | 566 |
| تعداد مشاهده مقاله | 245,718 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 59,699 |
نمونۀ طرح درس مبتنی بر حیطۀ شناختی طبقه‌بندی بلوم و تئوری هوش‌های چندگانه در درس تعلیم و تربیت اسلامی دورۀ متوسطه | ||
| دوفصلنامه یافته‌های مدیریت آموزشی | ||
| دوره 2، شماره 3، شهریور 1401، صفحه 3-22 اصل مقاله (6.68 MB) | ||
| نوع مقاله: علمی-تخصصی | ||
| نویسنده | ||
محمدقاسم الیاسی 
| ||
| عضو علمی ریاست انکشاف نصاب تعلیمی | ||
| چکیده | ||
| چکیده در علوم تربیتی معاصر از مسائل مهمی که دانستن آن در حوزۀ آموزش، بخصوص برنامه‌ریزی درسی و نیز طرح دروس، از اهمیت اساسی برخوردار است، دانستن دو چیز می‌باشد: 1) طبقه‌بندی بلوم و 2) تئوری هوش‌های چندگانه. طبقه‌بندی بلوم نه‌تنها در درک مراحل و سطوح یادگیری کمک می‌کند؛ بلکه حتی در تعیین اهداف آموزشی دروس نیز کمک‌کننده است. از طرف دیگر، آشنایی با تئوری هوش‌های چندگانه نیز در سطوح یادگیری بسیار ارزشمند و پربهاست؛ زیرا اساس این تئوری، شناسایی و پرورش تمام قابلیت‌های هوشی انسان است. از طرف دیگر، تدریس زمانی مؤثر و مفید است که بر اساس یک طرح و نقشه‌ای از پیش تعیین‌شده ارائه شود. سؤال اصلی تحقیق پیش‌رو این است که آیا می‌توان برای آموزش صنف هشتم طرح درسی مبتنی بر حیطه‌ی شناختی طبقه‌بندی بلوم و تئوری‌های هوش چندگانه تهیه کرد؟ در نوشتۀ حاضر، با استفاده از روش توصیفی- تحلیلی تلاش شده است، باتوجه به حیطۀ شناختی طبقه‌بندی بلوم و تئوری هوش‌های چندگانۀ گاردنر، طرح درسی مناسب برای صنف هشتم دوره متوسطه آموزش و پرورش افغانستان ترسیم گردد. با استفاده از این طرح درسی، معلمان می‌توانند، درس مورد نظر را به‌راحتی تدریس کنند و هم دانش‌آموزان بتوانند آن را به‌راحتی یاد بگیرند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| معلم؛ آموزش؛ طرح درس؛ طبقه‌بندی بلوم؛ هوش؛ هوش‌های چندگانه؛ گاردنر | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 176 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 92 |
||
